EMPRENDE, INNOVA

Detallamos la programación didáctica de aula de la Unidad 1 de Empresa iniciativa emprendedora.

Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender el significado de emprender, empresa, emprendimiento y emprendedor. Deben identificar las características de las cualidades personales para emprender; aprenderán a realizar análisis argumentados que les permitan deshacerse de presuposiciones sobre el emprendimiento; diferenciando entre la realidad y lo que opinan los demás y ellos mismos sobre sus propias habilidades personales para emprender. Deben conocer e identificar las nueve presuposiciones sobre el emprendimiento, y aplicarlas según su finalidad, relacionándolas con sus vivencias personales. Elaborar estudios detallados, mediante cuestionarios, que pongan de manifiesto sus cualidades personales para emprender, la responsabilidad y la autoestima, la aversión al riesgo, la tenacidad y el espíritu de superación, la gestión de tiempos, el logro de objetivos, etcétera. Deben mostrar una predisposición positiva hacia el conocimiento sobre el emprendimiento y el espíritu emprendedor, tanto desde el punto de vista individual como el de grupo. Los alumnos deben conocer algunas técnicas sobre la consecución de objetivos, como las metas SMART

Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen sus propias capacidades para realizar trabajos sencillos y para planificar y realizar trabajos en grupo. Saben realizar listas de compra y prever algunos ingresos y gastos a nivel de su vida cotidiana. Diferencian entre el trabajo del empleado y el del empresario. Conocen a grandes rasgos el significado de “emprender”. Los alumnos saben buscar información básica sobre un tema planteado.

Previsión de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para hacer estimaciones del tiempo que necesitarán para resolver cada tarea. Podrían encontrar dificultad en la aplicación práctica de las técnicas SMART y otras que deban utilizar en la planificación emprendedora y en el análisis de resultados. Prevenir para que hagan una interpretación correcta sobre el tiempo y sobre las técnicas, llevando un registro de aciertos y errores en cada una de las tareas realizadas, para subsanar las imprecisiones y mejorar el aprendizaje.